Expoclàssica 25

Un any més els i les alumnes del Batxillerat Humanístic (Llatí i Grec) i de 4rt d'ESO (Llatí) han exposat al hall del nostre centre els tallers duts a terme al llarg del curs.

Enguany han construït tuletes de cera on escrivien habitualment els xiquets ia escola, han fet una còpia de la Pedra Rosetta, han reproduït una carta en fusta de Claudia Severa, al campament de Vindolanda (Britannia), han fabricat llànties romanes, òstraca àtiques i han insscrit sobre escaiola el famòs SENATVS PPOPULUSQUE ROMANVS.

Gràcies per la col·laboració i implicació.

Fins la propera!

Lucentum again

Teniem ja ganes de veure l'exposició temporal del MARQ titolada Ciudades de Luz. Hui hem tingut ocasió, per fí, d'anar i adintrar-nos en la història antiga d'Alacant, des de la fundació cartaginesa fins la presència musulmana.

Mitjançant les restes arqueològiques trobades al Tossal de Manisses, expostes amb una cura increíble, en el que fou l'antic Hispotal provincial, hem pogut aprendre algunes coses més sobre el nostre passat, la vida, creences i costums d'unes dones i homes que van viure en la convulsa època dels cartaginesos, íbers i romans: com es guanyaven la vida i comerciaven, com lluitaven, com estimaven i com morien.

Imprescindible era també la visita al jaciment i molt engrescadora, crec, l'activitat d'excavació, per tal d'introduïr-nos en l'apassionant treball dels investigadors arqueòlegs.

Espere hajau gaudit totes i tots. Gràcies per l'interés i participació.

Molt agraït a les companyes de l'IES Serra Mariola per acompanyar-nos, una vegada més.

Omnia vincit amor

Ja ho deia el poeta llatí Ovidi...

Així comença el text de la representació que vam realitzar passat divendres 14 de juny a la Sala d'Actes del nostre institut. 

Els i les alumnes de 4rt de Llatí van muntar tres escenes de mitologia clàssica relacionades amb Eros i la temàtica amorosa. La primera història la vam composar nosaltres i les altres dos foren adaptació d'una obra d'Aurelio J. Fernández, Dramatizaciones de Mitos y Leyendas griegas.

Ha estat una experiència molt engrescadora, que ens acompanyarà sempre.

¡Gràcies per la vostra implicació!

Agraïsc també a Rosalia, per l'ajuda en l'organització, als professors i professores acompanyants del públic assistent, i als profes de música i francés, Alfredo i Ana, per deixar-nos la seua escenografia.

EXPOCLÀSSICA 2023-24

L'alumnat del Batxillerat Humanístic (Llatí i Grec) i de 4rt d'ESO (Llatí) han exposat al hall del nostre centre els tallers duts a terme al llarg del curs 2023-24.

Han fet rèpliques de l'inici de l'Iliada d'Homer en papir i càlam, de la Pedra Rosetta, d'una carta en fusta del campament de Vindolanda (Britannia), de plats de cèràmica grega amb motius mitològics, de llànties romanes, d'òstraca àtiques i de la inscripció en pedra SPQR.

DE LOGOS A DIALOGOS

 

Pompilius: personatge del dia

Popili va ser un llibert d'origen grec que va contribuir amb els seus diners a la construcció d'unes xicotetes termes de la ciutat romana de Lucentum.

Les i els alumnes d'Humanitats vam tindre ocasió de conèixer este personatge passat divendres 27 d'octubre visitant primer les restes arqueològiques situades al Tossal de Manises i després en el MARQ d'Alacant.

Passejant pels carrers d'esta ciutat en la que es superposen estrats arqueològics de diferents èpoques (cartaginesa, íbera, romana i musulmana), vam poder veure com vivien i morien els habitants d'este privilegiat indret del Mediterrani i vam apreciar  també la destroça que va suposar per al patrimoni històric el boom immobiliari dels anys 70 a la nostra costa alacantina.

Una experiència pràctica interessant va ser el taller d'arqueologia realitzat in situ. Desenterrant peces ocultes amb pinzell i pala, vam aprendre, entre altres coses sobre la ciència arqueològica i els seus mètodes, que les coses no es troben a la primera i que cal sempre tindre paciència i ser constants. En arqueologia no es pot anar ràpid ni ser impetuós. I cal treballar en equip, per suposat.

Després de la interessant presentació de la història del museu, el treball de camp al MARQ crec que va estar prou bé. Per parelles vam haver de trobar algunes peces importants del museu i arreplegar tota la informació possible en unes fitxes de cara a la presentació que farem la propera setmana a classe.

Llàstima que no tinguerem més temps per veure l'exposició dels guerrers de Xi'an.

Gràcies per la participació i el bon seguiment de les activitats.

De nou, un plaer també compartir l'eixida amb els i les alumnes de l'IES Serra Mariola.

Confraternitzant "inútilment" en Muro

Ahir vam fer la nostra última extraescolar del curs amb les xicones de 1er de Batxillerat. Aquesta vegada ens vam desplaçar a l'IES Serra Mariola de Muro per juntar-nos amb el seus simpàtics alumnes de Grec i Llatí i dur a terme diverses activitats, totes elles inútils des del punt de vista mercantilista i alienes a la tirania del benefici que promouen sovint en l'escola el món de l'empresa, el consumisme i les polítiques de la macroenonomia, però necessàries per fomentar el coneixement, l'única cosa que no s'aconsegueix amb diners, la llibertat, la solidaritat i els valors democràtics d'una societat justa.

Primerament, nosaltres els vam oferir un taller de cal·ligrafia uncial grega. Van reproduir en papir d'Egipte l'inici de l'Odissea d'Homer en el seu text original amb tinta i canya. A banda de conèixer l'origen i evoluciò de l'alfabet grec, aixina com els instruments i suports d'escriptura antics, ens vam posar en la pell d'escribes antics i copistes medievals i alguns van descobrir que l'art d'escriure a mà és un excel·lent exercici de relaxació, necessari per aprendre a viure lent. Les nostres xicones, que ja han fet este taller a classe, van aprofitar per acabar la reproducció de l'inici de l'Art amatòria d'Ovidi amb lletra gòtica i plumilla. L'any que ve parlarem del seu contingut i els consells seductors que recomana el poeta llatí i que li van costar el desterrament de l'autoritat imperial.

                                             

Després d'esmorzar, a nosaltres ens van parlar de la indumentària grecorromana i ens van vestir de dòmina romana, núvia romana i de xicona grega a la moda jònica. Vam aprendre curiositats d'aquella societat masclista, com ara què significava el nuc d'Heracles que portaven al cint les núvies, i vam recordar que sempre ha hagut classes i no tot el món podia costejar-se determinades vestimentes.  

A continuació, en el pòrtic del centre vam ballar un parell de dances populars gregues i alguna italiana, element cultural ancestral que agermana els èssers humans ja des de temps immemorials al voltant del foc i el menjar. Moltes rises i una miqueta de suor!

Gràcies a Lorena Molina per rebre'ns i preparar una aula tan especialment decorada i a totes i tots els seus alumnes per fer-nos gaudir d'una jornada enriquidora a nivell humanístic.

Taller d'escriptura grega als Salesians

Si l'any passat vam anar al Col·legi de les Esclaves, enguany hem estat al dels Salesians Juan XXIII amb les alumnes de Grec de 1er de Batxillerat, per fer als xicons i xicones de Llatí de 4rt d'ESO un taller sobre escriptura grega antiga, amb la intenció de que ens coneguen i sàpiguen què fem al Cotes Baixes els d'Humanitats, per si els interessa apuntar-se.

Agraïm la disponibilitat dels responsables, la cap d'estudis i el director dels Salesians (quins records, encara he trobat en les orles un antic mestre meu de mates que tocava la xirimita!) i especialment a Celia Pérez, excel·lent exalumna nostra i ara estupenda profe de francés, que ens ha acompanyat durant tota l'hora. 

Fins la propera!

Χαίρετε!

Dextro, sinistro!

Dextro, sinistro! Dextro, sinistro!
Amb aquest ritme van recòrrer ahir els carrerons del casc antic de Sagunt el alumnes de Llatí de 4rt ESO formant com a verdaders legionaris romans. 
Mentre ells aprenien els entrebancs de l’art militar del poderòs exèrcit de l’Imperi Romà, les xicones de Grec de 1er de Batxillerat ballaven en la plaça de l’esglèsia inspirades per la Musa Terpsícore i cridant a cor allò de: opa!

Per la vesprada, després de visitar el Museu Arqueològic de Sagunt i muntar a les restes del castell medieval, vam presenciar la representació d’una comèdia de Plaute, el Mercader, passant una bona estona al teatre.

Estes activitats estan enmarcades en el Festival de Teatre Grecollatí de Sagunt que estos dies celebra el seu 25 aniversari. Enhorabona als organitzadors. Espere que tinguèreu totes i tots un bon i instructiu dia.

Una de gossets

 Leia amb Irene

ZΩΙΟΝ

 Aquí os dejo una nueva entrega de Barrio Sésamo!

Gràcies, Alba, per la simpatia :)

ΑΝΘΡΩΠΟΣ

Desempolvamos a Leo para una nueva entrega de Barrio Griego. 

Esta vez nos acompaña Lina, quien nos habla de la historia de la palabra griega ΑΝΘΡΩΠΟΣ.

Gracias por la simpatía. Gracias también a los ayudantes de dirección por la paciencia.

¡Hasta la próxima!

La villa de la bona Fortuna

Ací vos deixe el video que he muntat emprant l'audio gravat hui en classe de grec.

No ha quedat gens mal, eh?

Humanidades en Onda Cero

 

La pulsera de lapislázuli

La pulsera de lapisázuli és una novel·la ideal com a lectura per als alumnes de Secundària i Batxillerat. Escrita amb un estil clar i suggerent, emocionant pel que fa a l'argument i no massa llarga. Amb ella les xicones de 4rt enguany han aprés un fum de coses sobre el món antic i ens ha servit de pretext per tractar diverses qüestions d'actualitat, com ara la manipulació de les persones amb discursos de la por i les causes patriòtiques o d'ideologia fanàtica que tantes desgràcies ens provoca constantment a la humanitat. Aquest és el resum que han preparat.

Aprofite el post per compartir la imatge del darrer taller d'epigrafia que han fet, una rèplica de la famosa pedra de Rosseta. En aquesta ocasió hem escrit en jeroglific, llatí i en grec. No ens ha quedat gens mal!

Post per a Keren

Després de més d'un any sense escriure res per ací ho torne a fer (ja sense intenció de continuar periòdicament com abans, ja que amb les xarxes socials els blogs ja no reben gaire visites, i d'altra banda el seguiment de les classes a nivell virtual el fem ara mitjançant TEAMS), per fer un post d'aquells que més m'agradaven i que etiquetava antigament com "exalumnes". M'agrada conservar este tipus de crònica en xarxa.

 

Sempre fa goig retrobar els alumnes d'altres anys que tornen al centre per fer algun tràmit i, de passada, ens fan una breu visita. Enguany hem tornat a veure a una de les 9 Muses de 2017-9, a la que aprofitant que està fent el seu pràcticum d'història, hem invitat a la nostra classe. 

 

 

Ahir Keren Juan va fer una xarrada molt interessant als alumnes de Batxillerat sobre qüestions d'educació i orientació acadèmica, al temps que ens va presentar algunes eines molt útils per a la consulta i recerca d'informació del món antic, com ara la revista Desperta ferro.

 

És una satisfacció com a docent veure com maduren els alumnes i s'apasionen per aquelles qüestions culturals i valors del món antic que tractem en les nostres classes de grec i llatí. Keren, a més a més, s'ha convertit en una gran comunicadora assolint una gran capacitat de transmetre entusiasme pels estudis, i ho fa amb la seua simpatia de sempre. Li agraïm la seua visita moltíssim i li desitgem també des d'ací el millor en la seua carrera professional, que de segur serà exitosa, siga a una biblioteca, a un museu, o on siga, si no en un institut.

Quedará sempre en el meu record aquell graciós "picky picky humanístico" de Keren i les seues companyes!

 

Magister discedit...

Hola, xiquetes i xiquet. Us escric per ací per tal d' anotar els deures que haureu d'anar fent els pròxims dies durant la meua absència.

Com us anunciaré aviat, estaré de permís, si més no, durant un parell de mesos, per motius personals: he de tenir cura del meu nano, mentre sa mare prepara oposicions, i tractar al mateix temps d'enllestir un llibre que estic escrivint des de fa anys. Espere que Conselleria no tarde massa en enviar sustitut i esteu molt bé amb ell o ella.

• Grec II: 

Cal fer els 8 primers textos d'Apol·lodor. Al Teams, en una carpeta nova anomenada DEURES, us he penjat les solucions en dos arxius separats en format pdf (textos 1 a 4 i 5 a 8). 

• Llatí II

Cal preparar els textos 8 a 12 de l'antologia fotocopiada de la Guerra de la Gàl·lia de Cèsar. Als Arxius de teams us he penjat pdf amb la solució (traducció i anàlisi sintàctica) perquè aneu fent l'autocorrecció.

A més a més, us he penjat un document en pdf amb frases per a la pràctica de les oracions de participi amb vocabulari. Al final del document s'incorporen les solucions corresponents.

Els dos documents estan dins d'una carpeta nova anomenada DEURES.

• Grec I

Cal fer els exercicis A, B, Γ., p. 45-48 del llibre de text, així com els exercicis d'etimologia corresponents al capitol 5  Ο ΚΟΣΜΟΣ i les seus activitats de cultura del quadern.

A més a més, us he preparat un document amb un exercici de comprensió lectora. Estará disponible per a descàrrega en les tasques de Teams a partir del 22 de gener i, per a que quede registrada la vostra feina, s'ha de muntar fet abans de l'1 de febrer, data en la que la tasca quedarà tancada. Ho corregireu amb qui vinga per a la substitució. 

• Llatí I

Heu d'acabar l'exercici 4 colloquium de les activitats complementàries del quadern (inclou audio en ivoox). Correcció: en vindre sustitut/a.

A més a més, cal que feu els exercicis d'un text complementari anomenat Nasus Iuliae que tindreu disponible per a descàrrega a partir del 22 de gener. Per a que quede constància del treball fet, s'ha de muntar fet abans del 29 de gener. El 30 de gener surtiran les solucions perquè feu l'autocorrecció fins al 5 de febrer, quan la tasca es tancará.

• Llatí 4rt ESO

Cal fer els PENSA del capitol III: A, B, C, pp. 24-25.

Heu de traduir el Colloquium tertium del quadern (pp. 10-11) i us propose que graveu un audio repartint-vos els quatre papers: Delia, Syra, Aemilia, Iulia. Quan estiga enllestit el penjeu al Teams!

Quan el COVID-19 ens despulla

De normal a estes altures hauriem ja acomiadat per ací els xicons de 2n de batxillerat i els hauriem acompanyat a fer el Selectiu.

Enguany, però, ni hem assistit a cap acte de graduació ni de 2n ni de 4rt, ni tampoc hem dut a terme cap projecte col·laboratiu de final de curs en 1er de Batxillerat com soliem fer, per culpa del virus que ens ha mantingut confinats tot aquest temps al llarg de la 3ª avaluació.

Si en finalitzar cada curs empràvem este blog (una miqueta abandonat els últims anys, és cert), en estos moments sembla que té més sentit que mai fer balanç del que hem aprés i viscut últimament.

Al principi, quan es van suspendre les classes en Març, a molts els semblava divertit. «Ens lliurem dels profes una temporadeta», pensaven alguns, però conforme passava el temps i la cosa es complicava ens vam adonar de la importància d'una cosa que fins al moment ens pareixia una imposició, en alguns casos fastigosa: anar a classe i gaudir de la possibilitat de formar-nos.

La feina autònoma a casa i les videoconferències ens han ajudat a no perdre el fil, és cert, però no poden substituir per complet les classes presencials, no només en l'aspecte acadèmic i de continguts, sinò també, i principalment diria, en l'emocional.

Nosaltres no hem tingut molts problemes d'adaptació a la docència virtual, perquè ja teniem molta feina feta i prous activitats i recursos digitals compartits en xarxa. Si la cosa continúa el proper curs, ens haurem, però, d'organitzar una miqueta més. Tots els profes, en realitat, ens haurem de coordinar millor, òbviament, interrelacionant continguts que se solapen, seleccionant i mesurant tasques. Als alumnes els tocarà establir horaris i rutines, desenvolupant, ara sí, aquella competència d'aprendre a aprendre I l'administració ens haurà de recolzar més, donant un suport tecnològic sòlid. Els responsables en matèria d'educació han de revisar els temaris que des de fa temps venim dient són massa farragosos, teòrics i absurds dins d'una societat que anomenem del coneixement i la informació, fomentant aprenentatges realment significatius en entorns col·laboratius.
Ara hem anat improvisant sobre la marxa.

En general quede prou satisfet de la feina realitzada per tots:
- Els xicons de 2n han preparat un fum de recursos sobre Xenofont, alguns molt originals, de debò. Esteu més que preparats per afrontar una prova selectiva en els propers dies! Ànims.
- També els de 1er han suat de valent enllestint treballs d'investigació sobre Grècia i han compartit activitats prou interessants de llatí.
- Els de Llatí de 4rt han contribuït també a generar recursos útils i pràctics sobre Roma i el nostre métode.

Per sort no hem patit res greu i, llevat d'alguna malaltia passatgera, estem bé de salut.
Els ànims, però, no sempre han segut òptims. Jo mateixa em desmoralitzava sovint quan veia l'evolució dels contagis i les morts per tot arreu. Em compensava en part veure per la televisió els mars i els cels purs sense l'habitual contaminació.

Crec que els xicons i xicones també han sentit prou desconcert davant la situació d'incertesa pel que fa als seus estudis. Alguns a més a més, s'han despistat prou, altres no han tingut equilibri personal suficient per controlar la situació i altres, conscientment o inconscient, s'han agafat unes vacances anticipades. Jo he intentat, si més no, mantindre certa normalitat amb la cita cada dilluns i divendres per fer classe i/o tutoria per TEAMS, mantenint en lo possible el bon humor.

A més a més, en estes comunicacions els he vist a tots més sensibles, conscients de la fragilitat del sistema en el que viviem instal·lats sense gaire preocupar-nos pels demés i sense respectar l'entorn. Si alguna cosa positiva ha tingut esta pandèmia ha segut el fet de despullar-nos i fer-nos sentir que estem tots en el mateix vaixell, perquè el temporal ens castiga a tots per igual en qualsevol moment. Els més joves no sempre ho interioritzen açò fàcilment. Els xavals de l'humanistic crec que sí han aprés què significa ser solidari en temps de confinament, i després a mesura que avancem fases d'esta botja desescalada.

Esperem doncs que el proper curs l'afrontem amb coratge, més savis i segurs, gràcies a este aprenentatge forçòs que ens presenta de sobte la vida, i pugam retrobar-nos pronte, menjar l'entrepà en el pati amb els amics, fer alguna cosa no permesa al centre com ara trucar pel mòbil (no!!),  còrrer i suar en les pistes sota els crits de Vero, escoltar i participar en els debats filosòfics i existencials d'Adrià i Àlex, Deutsche sprechen deutch amb Núria o cantar el All my loving amb Paco, treure llibres i conversar amb Maria Àngels en la biblio, repassar l'ortografia amb Anna, repassar «la ortografía» amb Carmen, vestir-nos de romans amb Lorena i fer teatre clàssic en l'aula, etc. etc.

Mentrestant, seguirem pegats a l'ordinador.

Bon estiu. Καλό καλοκαίρι! Més que mai ens ho mereixem.

EBAU i Xenofont en temps de confinament

Fa un any alguns ens quixàvem del model de selectivitat de grec i proposavem un altre diferent que valorara no tant la capacitat de memòria dels alumnes i els seus coneixements gramaticals, sinò la competència lingüistica i comunicativa i la capacitat de relacionar conceptes valorant criticament el pensament i la cultura grega des de l'actualitat. No ens van fer cas en absolut, per suposat. Algú argumentava que els especialistes havien preferit seguir la tendència majoritària del professorat. Si és així, no sé, doncs, si estem realment preparats per al canvi metodològic i tenim aleshores allò que ens mereixem.

Ara, en estos moments tan delicats, el disgust ve per un altre motiu afegit. La tan comentada per l'administració, i desitjada per part de tots, ampliació de l'optativitat en la tipologia de qüestions de la prova, a diferència del que sí han fet en altres comunitats amb tres o, fins i tot, quatre textos per a triar, en terres valencianes ha quedat en poca cosa. 

El barem de l'examen és el mateix.
La pregunta de cultura seguix valent 2 punts. Ara, si més no, poden triar una qüestiò a desenvolupar d'entre dos possibles.
Una altra novetat está en la reducció del nombre d' ètims que s'han de donar i del comentari morfològic i sintàctic a realitzar. Les dos qüestions valen igualment 1 punt. Concretament s'han de donar únicament dos derivats de quatre ètims proposats i han de fer un comentari morfològic i sintàctic a triar d'entre quatre paraules o sintagmes. Es poden seleccionar les preguntes que es desitgen, independentment del text que s'haja traduït, però és evident que els alumnes dedicaran el temps a allò que millor coneixen. No té sentit posar-se a analitzar coses que no servixen per a entendre el text.
El pes de la prova seguix sent la traducció: 6 punts. S'ha de triar un únic text, bé de Lisias, bé de Xenofont. És a dir, en la pràctica el que hi havia, ja que no conec ningú que estiga en condicions de poder escollir perquè haja vist satisfactòriament totsdos, i menys en la situació actual. 

Esperem, si més no, que els fragments seleccionats finalment siguen senzills.

A veure si tenim sort i ens cau algun d'estos de les Hel·lèniques que hem preparat nosaltres.
Gràcies, xicons per la paciència.

Qui ha dit que el confinament no ha estat creatiu?

I, 16 video a,  video b i exercici

I, 17, presentació i video

I, 18 video

I, 19 video
I, 20, presentació 
I, 21 presentació 

I, 22 presentació 

I, 23 presentació 

I, 24 video i  presentació 
I, 25 video a i exercicis,  video b i exercicis 
I, 26 presentació 
II, 3 video i exercicis 
II, 7 presentació 
II, 12 presentació 

Treballs sobre llengua llatina 4rt ESO i 1er BATX

En condicions normals en esta època hauriem acabat els continguts lingüístics i hauriem començat a enllestir alguna aplicació pràctica, algún teatret o quelcom creatiu. 

Com que açò no pot ser, dissortadament, i hem de seguir treballant des de casa, vos deixe açì les propostes de treball que podeu anar fent. 

En 4rt de Llatí la idea és que feu un treball per parelles. 

En 1er de Batxillerat el treball serà individual.

S'haurà de publicar de nou al blog d'alumnes ΜΙΚΡΟΣ ΑΙΓΙΑΛΟΣ. 

Data limit d'entrega/publicació: 25 de Maig.

És important que abans de publicar m'envieu proves per possibles correccions i/o modificacions.

Podeu preparar un video amb diàlegs, un escrit en llatí de presentació personal, una activitat de repas gramatical online, una presentació...

Al repositori nostre d' AULES trobareu mots recursos que us poden servir d'ajuda. Xafardejeu una miqueta !!!

I per a que us inspireu ací teniu una relació de webs o videos amb més exemples: 

1.  http:latineloquimur.blogspot.com. Blog col·lectiu en el que vam participar durant l'any 2008 
2.  http://aigialos.blogspot.com/p/videoteca.html videos d'alumnes Cotes d'altres anys 
3. Més videos diversos: 

• https://youtu.be/7Ao9UEhVGvI
• https://youtu.be/sv0zJetwQxs
• https://youtu.be/EyVipFbOIIQ
• https://youtu.be/B4UnHv13wW8
• https://www.youtube.com/watch?v=oJOVMyDvws8 

Si busque per Internet segur que trobeu més coses xules.

Ànims.

Salutem